Researcher Profile
Updated on 2025/04/17
Historical Sociology
教育社会学
学校的社会化
学校儀式
教育言説
Music Education
Humanities & Social Sciences / Sociology of education / Historical Sociorogy
Humanities & Social Sciences / Education on school subjects and primary/secondary education / School Music Education
Country： Japan
Country： Japan
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
Committee type：Academic society
記憶が声になるとき―祝日大祭日儀式唱歌に関するインタビューを通して―
有本真紀
教科外活動と到達度評価25号 43 - 53 1 2025
The Spread of "School Socialization" in Modern Japan： Focusing on the Confliction between Family and School in Entering Elementary School
Arimoto, Maki
( 67 ) 9 - 32 3 2024
近代日本の家庭と「学校的社会化」―小学校入学をめぐる家庭と学校の攻防
学校的社会化の歴史と現在２―「児童」と「学校」の再帰性 3 - 22 3 2023
家庭と学校の関係小史―「学校的社会化」の視点から
有本真紀
早稲田文学 ( 1037 ) 252 - 264 3 2022
《勅語奉答》と唱歌教育：雑誌記事を中心に
権藤敦子, 嶋田由美, 有本真紀
広島大学大学院人間社会科学研究科紀要 教育学研究 ( 2 ) 19 - 28 12 2021
卒業式歌・卒業ソングの同時代史
有本真紀
歴史地理教育 ( 927 ) 120 - 125 7 2021
2種の儀式唱歌《勅語奉答》をめぐる論考―小学校唱歌教授細目から読み解く教育現場での《勅語奉答》の扱い
嶋田由美, 有本真紀, 権藤 敦子
学習院大学 教育学・教育実践論叢 ( 7 ) 71 - 86 3 2021
儀式唱歌《勅語奉答》の位置付け―式次第と《勅語奉答》への言及に着目して―
有本真紀, 嶋田由美, 権藤敦子
立教大学教育学科研究年報 ( 64 ) 161 - 182 3 2021
小学校１年生の歴史社会学―明治期・大正期における『初学年』の取扱いに着目して―
有本 真紀
立教大学教育学科研究年報 ( 62 ) 35 - 56 2 2019
音楽文化から見る日本近代 Invited
有本真紀
歴史地理教育 ( 882 ) 120 - 125 10 7 2018
学校儀式と身体―教育勅語と唱歌の共存関係を中心に― Invited
有本真紀
教育勅語の教材使用問題に関する研究報告書 47 - 62 12 2017
卒業式と「感情の共同体」 Invited
有本 真紀
子どもが主役になる社会科 ( 48 ) 2 - 13 1 8 2017
感情教育のかたち―卒業式の変遷を通して― Invited
有本 真紀
α-Synodos ( 215 ) 48 - 64 1 3 2017
An Aspect of Pupil Interpretive Practice Using the Assessment Chart of Individuality
Maki Arimoto
( 59 ) 75 - 100 3 2016
( 57 ) 5 - 26 3 2014
10 ( 3 ) 113 - 133 3 2014
( 55 ) 5 - 26 3 2012
儀式／道徳教育と唱歌―「同情」の作動に着目して Invited
有本 真紀
音楽教育実践ジャーナル8 ( 2 ) 14 - 21 3 2011
Shoka at Ceremonial Programs for Graduation Ceremonies Before the Middle of Meiji Era: Toward Shedding Light on the Formation Process of the Concept of Graduation Ceremonies Invited
Arimoto Maki
10 10 2009
校門の外をめざした学校唱歌―卒業式による広報戦略― Invited
有本真紀
立教大学江戸川乱歩記念大衆文化研究センター『大衆文化』2 ( 2 ) 44 - 58 30 9 2009
卒業式の唱歌をたどって Invited
有本 真紀
鳥取県立わらべ館童謡唱歌研究情報誌『音夢』 ( 3 ) 2 - 13 30 3 2009
Arimoto Maki
Rikkyo University Annual Report of the Department of Education52 ( 52 ) 5 - 29 10 3 2009
Arimoto Maki
Rikkyo University Annual Report of the Department of Education51 ( 51 ) 5 - 20 10 3 2008
卒業式の唱歌―共同記憶のための聖なる歌―
小山(有本) 真紀
「感情」の社会化に関する総合的研究：「文化としての涙」の形成過程に着目して 平成16年度～平成18年度科学研究費補助金基盤研究報告書 研究代表者：北澤毅 59 - 73 31 3 2007
戦後60年・授業と評価の動向―「指導と評価の一体化」を手がかりに― Invited
小山(有本) 真紀
音楽教育戦後60年 245 - 254 20 3 2006
かかわりとしての音楽・学力・評価
小山(有本)真紀
音楽教育学35 ( 2 ) 34 - 36 26 12 2005
到達度評価の提唱と意義 Invited
小山(有本) 真紀
音楽の授業・学習過程Ⅲ上 296 - 314 8 12 2005
「絶対評価」から相対評価へ Invited
小山(有本) 真紀
音楽の授業・学習過程 音楽教育史論叢Ⅲ上 282 - 295 8 12 2005
指導要録の問題性 Invited
小山(有本) 真紀
音楽の授業・学習過程 音楽教育史論叢Ⅲ上 315 - 329 8 12 2005
The Ideology of Father and Mother Depicted by "Shoka" (2) : Focusing on "a Sense of Climax"
Koyama (Arimoto) Maki
( 48 ) 1 - 18 20 3 2005
Koyama (Arimoto) Maki
Annual report of the Department of Education, Rikkyo University47 ( 47 ) 25 - 41 22 3 2004
Koyama (Arimoto) Maki
27 ( 1 ) 37 - 52 15 6 1997
Considering Educational Evaluation : Based on Status quo of School Music Education
Koyama (Arimoto) Maki
( 40 ) 161 - 169 20 3 1997
「新しい学力観」と評価を問う Invited
小山(有本) 真紀
音楽科は何をめざしてきたか? （シリーズ音楽と教育） 126 - 134 25 11 1996
Shoka-ka (Geino-ka Music) in Gesamtunterrichit and Correlated Curriculm : Its Historical Roll in Japanese Music Education
Koyama (Arimoto) Maki
( 4 ) 13 - 28 1 4 1996
「自己評価」再考 ― 自己評価を中核とする指導と評価の理念 ―
小山(有本) 真紀
日本音楽教育学会 音楽教育学 別冊 149 - 152 3 1996
A study of "viewpoint" in the Evaluation of School Music Education : Historical Survey and a Presentation
Koyama (Arimoto) Maki
Bulletin Faculty of Music Tokyo National University of Fine Arts and Music20 ( 20 ) 37 - 52 15 3 1995
Issues of Research on Evaluation in Music Education Peer-reviewed
Koyama (Arimoto) Maki
( 4 ) 55 - 63 10 1994
The Importance of "Self-Evaluation" in School Music Education : with a View to Evaluating from the Learner's Viewpoint Peer-reviewed
Koyama (Arimoto) Maki
23 ( 3 ) 13 - 24 31 3 1994
「表現科」(音楽)を考える 新教科モデルの特質と問題点 Invited
佐野靖, 小山(有本)真紀
季刊音楽教育研究36 ( 4 ) 2 - 16 4 1993
（書評）笹野恵理子ほか編著『学校音楽文化論―人・モノ・制度の諸相からコンテクストを探る』 Invited
音楽教育学54 ( 2 ) 12 - 13 3 2025
歴史にみる小学一年生 Invited
『小日本』坂の上の雲ミュージアム通信 ( 42 ) 19 - 22 3 2022
あたり前を問い直す眼を鍛える Invited
季刊 音楽鑑賞教育 ( 20 ) 54 - 57 1 2015
音楽教育史の課題と方法 Invited
橋本久美子, 梶野絵奈, 有本真紀
音楽教育史研究 ( 16 ) 37 - 51 3 2014
有本曈日月の足跡 Invited
鳥取県立わらべ館童謡唱歌研究情報誌『音夢』 ( 8 ) 49 - 55 3 2014
近代学校の浸透・社会の学校化を支えた要因 : 「私たちは、なぜかくのごとく感じたり考えたりするのか」をめぐる歴史社会学に向けて (シンポジウム 音楽教育史研究の課題と方法) Invited
有本 真紀
音楽教育史研究 : 音楽教育史学会学会誌 ( 16 ) 46 - 49 2013
学校の儀式で歌う歌はいつから Invited
初等教育資料 ( 843 ) 62 - 65 1 2009
新しい評価と音楽科の学力
高須一, 和田崇, 有本(小山)真紀
音楽教育学34 ( 2 ) 45 - 59 12 2004
音楽科の授業と到達度評価―音楽科における「習熟」を図る
到達度評価 ( 32 ) 58 - 62 11 2001
それぞれの表現から学びの共有へ―音楽と動きのかかわりを追求する授業
音楽教育研究ジャーナル ( 13 ) 46 - 53 4 2000
日本の「音」との出会い―表現と鑑賞の一体化を目指す授業実践
音楽教育研究ジャーナル ( 8 ) 1 - 6 10 1997
（書評）河口道朗著『近代音楽教育論成立史研究』 Invited
教育学研究64 ( 3 ) 354 - 353 9 1997
（書評）天野正輝著『教育評価史研究』
音楽教育研究ジャーナル ( 2 ) 43 - 45 10 1995
複縦線
有本真紀
私家版 3 2024
悩めるあなたの道徳教育読本
神代 健彦, 藤谷 秀, 有本真紀（ Role： Contributor , 音楽教育の成り立ちと道徳）
はるか書房 1 9 2019
新版 教員養成課程 小学校音楽科教育法
有本 真紀, 阪井 恵, 津田 正之（ Role： Joint editor）
教育芸術社 30 1 2019
教育勅語と学校教育―教育勅語の教材使用問題をどう考えるか
中嶋 哲彦, 小野 雅章, 有本真紀（ Role： Contributor , 学校儀式と身体―教育勅語と唱歌の共存関係を中心に―）
世織書房 31 3 2018
教育社会学事典
加野 芳正, 北澤 毅（ Role： Contributor , 学校教育が生み出す共同性）
丸善出版 31 1 2018
新・教職課程シリーズ教科教育編 第５巻 音楽科教育
加藤 富美子, 有本 真紀（ Role： Contributor , 音楽科と学校行事）
一藝社 15 5 2015 （ ISBN:9784863590830 ）
蛍の光のすべて（改訂版 ＣＤ解説書）
櫻井 雅人, 安田 寛, 有本 真紀（ Role： Contributor , 日本での定着―卒業式と別れ）
キングレコード 3 2014
仰げば尊しのすべて（ＣＤ 解説書）
櫻井 雅人, 有本 真紀（ Role： Contributor , 卒業式と《仰げば尊し》）
キングレコード 3 2014
卒業式の歴史学
有本 真紀（ Role： Sole author）
講談社 12 3 2013 （ ISBN:4062585499 ）
文化としての涙―感情経験の社会学的探究
北澤 毅, 有本 真紀（ Role： Contributor , 「感情の共同体」の創出―明治期における小学校卒業式の変容）
勁草書房 15 12 2012 （ ISBN:9784326602483 ）
教員養成課程 小学校音楽科教育法 2011年改訂版
有本 真紀, 阪井 恵, 山下 薫子（ Role： Joint editor）
教育芸術社 25 8 2011 （ ISBN:9784877884918 ）
「評価の時代」を読み解く―教育目標・評価研究の課題と展望（下）
教育目標, 評価学会編, 有本 真紀（ Role： Contributor , 各教科・領域等 音楽）
日本標準 20 12 2010 （ ISBN:9784820805236 ）
Method of Teaching Music for Teacher Training Course of Primary School
Arimoto Maki, Sakai Megmi, Yamashita Kaoruko（ Role： Joint editor）
Kyogei Music Publishers 25 11 2008 （ ISBN:9784877883935 ）
五線譜の約束
阪井 恵, 有本 真紀, 木暮 朋佳, 中里 南子（ Role： Joint author）
明星大学出版会 30 1 2006 （ ISBN:4895491536 ）
Heart Full Massage: Method of Teaching for Primary School
Sakai Megumi, Arimoto Maki（ Role： Joint author）
Meisei University Press 1 5 2003 （ ISBN:4895491439 ）
小学校課程のための教科教育法 音楽編
大学教育音楽研究グループ（ Role： Contributor , 「音楽科の学習指導案」・「音楽科の評価」）
教育芸術社 9 2000 （ ISBN:9784877880941 ）
初等科音楽教育法
初等科音楽教育研究会編, 山本 文茂, 有本 真紀（ Role： Contributor , 「学習指導案の作成」・「ソルフェージュ」）
音楽之友社 5 4 2000 （ ISBN:9784276820043 ）
音楽教育の研究 理論と実践の統一をめざして
山本 文茂, 有本 真紀（ Role： Contributor , 教育実践と教育言説のあいだ―教師が言説と対するとき―）
音楽之友社 8 9 1999 （ ISBN:9784276311916 ）
小学校音楽科指導法
重嶋 博, 有本 真紀（ Role： Contributor , 音楽授業の評価）
教育芸術社 9 1999 （ ISBN:9784877880859 ）
音楽における国際理解教育
河口 道朗, 有本 真紀（ Role： Contributor , 音楽科の評価と国際理解）
エムティ出版 3 1994 （ ISBN:4896144228 ）
テノール・リサイタル（ピアノ伴奏） Artistic work
ピアノリサイタル―変奏曲の愉しみ― Artistic work
シャコンヌ（無伴奏バイオリンのためのパルティータ第2番より）ピアノ用編曲 Artistic work
（楽譜校閲）『SONARE : 音楽科教育実践講座』全15巻 Artistic work
美しき水車小屋の娘（ピアノ伴奏） Artistic work
ドイツ歌曲の夕べ（ピアノ伴奏） Artistic work
有本真紀 ピアノリサイタル Artistic work
有本真紀
詩人の恋 ほか（ピアノ伴奏） Artistic work
有本真紀 ピアノリサイタル Artistic work
「個性調査」実践の歴史社会学：「個性」と「学校的社会化」の相互規定的展開
日本学術振興会 科学研究費助成事業
有本 真紀
4 2024 - 3 2029
Grant number：24K05754
Grant amount：\4550000 （ Direct Cost: \3500000 、 Indirect Cost：\1050000 ）
「個性」の成立と言説編成に関する歴史社会学：「個性調査」をめぐるポリティクス
日本学術振興会 科学研究費補助金
有本 真紀
4 2017 - 3 2024
Grant number：17K04712
Grant type：Competitive
日本の近代学校において「個性」概念が普及・浸透した過程を捉えるために、2021年度は、特に以下の３点に焦点化して研究を進めた。
①家庭と学校の関係史：1900年代に入り児童の個性調査が普及していく中で、学校は家庭を個性の原因と捉えて家庭調査に力を入れていく。一方、家庭は次第に学校に適合的な子育てを行うようになり、高度成長期の「教育ママ」を経て、育児は学校への予期的社会化の様相を色濃く帯びるようになる。こうした関係史について、前年度までは昭和戦前期以前に焦点化して研究を進めていたが、2021年度は近代学校成立から現代までを射程に入れ、通史的な視点から学校と家庭の関係の変遷を把握することに注力した。この知見は、『早稲田文学』誌上に論考として発表した。
②小学１年生の歴史社会学：はじめて学校生活を経験する小学１年生という存在に注目し、学校において新規参入者がいかに処遇されてきたか、「学校的社会化の歴史」の視点から分析を進めた。制度上小学１年生が出現するのは第二次小学校令期であるが、それ以前の学制期・教育令期はもとより、近世期における教育機関の新規参入者に対する扱いをも比較参照し、現代に至るまでを見通すべく取り組んでいる。本研究では、小学１年生という歴史的存在に着目することで、近代学校がいかにして「子ども」を「児童」にしてきたのかを、教育言説から浮かび上がらせることを目指している。2021年度は、この成果の一端を①の実績に盛り込み、また、一般読者向けの冊子にも公表した。
③「個性調査」に関連する教育事象：児童の個性をめぐる言説への着目だけでなく、「個性調査」に関連する教育事象についても多面的に分析を行った。具体的には、「戦前期の学校儀式唱歌」「学校における罰」などの切り口を通して、「個性」が見出されていく場や機会に関する言説を基に考察し、学会発表、論文として成果を公表した。
Theoretical and empirical studies of school socialization
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research
KITAZAWA TAKESHI
4 2018 - 3 2023
Grant number：18H00990
Grant amount：\16250000 （ Direct Cost: \12500000 、 Indirect Cost：\3750000 ）
We defined the process where children as small existence were transformed into "jido"(=pupil) as "school socialization", and developed our research on the theme of History and Present of school socialization.
First, for the purpose of continuing our previous research projects, we conducted some observations at some kindergartens and elementary schools and, in addition, used other qualitative methods such as discourse analysis and interviews on bullying and developmental disorder which are deviation from school socialization. These researches brought us some significant results such as publication of two books and many academic papers. Second, we conducted new observations and interviews of some private schools with unique educational philosophy and a small public school on a remote island.
Comparing the outcome of these research projects with the achievement we have done in our previous researches, we obtained new findings and research questions of school socialization issues.
The Mind and Body of Children Built up by Ritual Chants -Historical and Sociological Study Centering on the Ritual Chant Chokugo- hoto -
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research
SHIMADA YUMI
4 2018 - 3 2022
Grant number：18K02639
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
In this study, the usage of ritual chants in school ceremonies after the public notice of "Lyrics and Musical Scores for National Holidays" in 1893 was organized based on historical materials such as educational books and teaching details.
Focusing on the Ritual Chant “Chokugo-hoto,”the study clarified that along with the ritual chant publicly noticed (made by Katsu Yasuyoshi), the chant by Nakamura Akika was also taught, and that due to its ease of lyrics and teaching, Nakamura's chant tended to be introduced to elementary schools but they shifted the chant gradually to the chant publicly noticed when the national school period began.From our hearing survey, the singing of the Ritual Chant “Chokugo-hoto” after the reading of the Imperial Rescript on Education was considered to be not thoroughly taught unlike other ceremonial chants because very few people could sing the ritual chant, while many people clearly remembered the reading of the Imperial Rescript on Education.
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
KITAZAWA TAKESHI, KUREBAYASHI Nobuyuki, TSURUTA Maki
4 2013 - 3 2018
Grant number：25285238
Grant amount：\18070000 （ Direct Cost: \13900000 、 Indirect Cost：\4170000 ）
We have been studying the “school socialization”, which is our original concept for many years. This concept means the process where infants grow up to be elementary school students in modern Japanese society, since Meiji era. In this study, we especially focus on how the institutionalized way of understanding children has been developed from the point of social constructionism, which we regard children as not real existence but socially constructed in the process of teachers’ daily practice of teaching and evaluating them.
Our research project consists of three empirical studies. We have video-taped and analyzed teacher-students interaction in everyday school life. We also collected historical school documents of pre 2th world war periods such as academic and other personal records from elementary schools. The last thing we focused on is the negative aspect of understanding children. We approached a case of bullying suicide and analyzed this case.
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
KITAZAWA Takeshi, ARIMOTO Maki, MAYAMA Hiroo
2010 - 2012
Grant number：22530930
Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）
We conceptualized the process of school socialization where children as small existence were transformed into ‘Jido’(=pupil). Historically unique process of school socialization in Japan was clarified by using two research methods, interaction analysis of visual data and sociological analysis of historical documents. Another attempt to describe recent features of the image of teachers and students in modern Japan was donefocusing bullying problems.
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
KITAZAWA Takeshi, ARIMOTO Maki, MAYAMA Hiroo
2007 - 2009
Grant number：19530761
Grant amount：\4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost：\1020000 ）
The relationship between adults (teachers) and children (students) in school is not symmetrical. Teachers have power to define what happens there. There are some specific norms named "Regard to child" and these norms constitute educational phenomena. While examining the interaction which took place in classrooms, we studied current discourses on education and historical documents of school from the perspectives of social constructionism and ethnomethodology.
Interdisciplinary Studies about Socialization of "Emotions": Focusing on "Culture in Tears"
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
KITAZAWA Takeshi, KONDOU Hiroshi, SASAKI Kazuya, ARIMOTO(KOYAMA Maki)
2004 - 2006
Grant number：16530553
Grant amount：\2800000 （ Direct Cost: \2800000 ）
The subjects of this collaborative research for three years have been regarding "emotions" ; (1)development/socialization, (2)cultural norm, (3) human relations (from the view point of hermenutics), (4) education of children's feelings(history of music education). For the research terms, we have developed the four subjects to follows; (a) theoretical study on emotions, (b)children's crying in interaction, (c)memories and tears, (d)gender and tears. As the result, we release the report. The chapter division is as follows.
PART 1: Theoretical frame work
Chap.1 Introduction: What is Culture?
Chap.2 The Transition of the Concept "Emotion": Focusing on its Social Property
PART 2 Children's Crying in Interaction
Chap. 3 Culture as Development: Focusing on Description to Infant's Crying in Nursery School
Chap. 4 A Work by a Nursery Staff in a Children's Trouble: Focusing on the Reaction to Crying
Chap. 5 A Construction of a Trouble about "Crying" of Pupils : The Field Research of a Playing Room Where Some Pupils Spend a Time after School
Chap. 6 A Child's Crying and a Beginning of Definition Activity and Restoration Activity of its Tears : an Interaction Analysis of "a Beginning of Crying" and "a Continuing Crying"
PART 3: Institutionalized tears
3-1. Memories and Tears
Chap. 7 Shoka for Graduation Ceremony: Sacred Songs for Collaborative Memory
Chap. 8 The Emotional Arousalability of Institutional Settings: An Analysis of Television Drama
3-2. Gender and Tears
Chap. 9 Tears and Gender as Representation : An analysis of Expression Techniques used in Picture Books
Chap.10 An Analysis on Gender Discourse about Crying
Appendix: Complementary Essay: The. Effect of Tears in Human Relations, from an Angle of the Hermeneutic Philosophy
