担当区分：責任著者  

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担当区分：最終著者  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：SPRINGER  

This paper describes the development of a software program that supports argumentative reading and writing, especially for novice students. The software helps readers create a graphic organizer from the text as a knowledge map while they are reading and use their prior knowledge to build their own opinion as new information while they think about writing their essays. Readers using this software can read a text, underline important words or sentences, pick up and dynamically cite the underlined portions of the text onto a knowledge map as quotation nodes, illustrate a knowledge map by linking the nodes, and later write their opinion as an essay while viewing the knowledge map; thus, the software bridges argumentative reading and writing. Sixty-three freshman and sophomore students with no prior argumentative reading and writing education participated in a design case study to evaluate the software in classrooms. Thirty-four students were assigned to a class in which each student developed a knowledge map after underlining and/or highlighting a text with the software, while twenty-nine students were assigned to a class in which they simply wrote their essays after underlining and/or highlighting the text without creating knowledge maps. After receiving an instruction regarding a simplified Toulmin's model followed by instructions for the software usage in argumentative reading and writing along with reading one training text, the students read the target text and developed their essays. The results revealed that students who drew a knowledge map based on the underlining and/or highlighting of the target text developed more argumentative essays than those who did not draw maps. Further analyses revealed that developing knowledge maps fostered an ability to capture the target text's argument, and linking students' ideas to the text's argument directly on the knowledge map helped students develop more constructive essays. Accordingly, we discussed additional necessary scaffolds, such as automatic argument detection and collaborative learning functions, for improving the students' use of appropriate reading and writing strategies.

DOI： 10.1007/s11423-019-09676-1

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担当区分：責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

<p>本研究は，大学の経験学習型リーダーシップ教育における学生のリーダーシップ行動尺度を開発し，尺度の信頼性・妥当性を検討することを目的とする．経験学習型リーダーシップ教育とは，経験学習を理論的基盤として行われるリーダーシップ教育のことを指す．先行研究や予備調査に基づいて54の項目案を作成し，リーダーシップ教育を国内で大規模に実施しているA 大学の学生156名（Time１）および110名（Time２）を対象に調査を実施した．因子分析の結果，リーダーシップ行動は，「率先垂範」「挑戦」「目標共有」「目標管理」「成果志向支援」「対人志向支援」の６因子によって構成された．さらに，項目を精選し，30項目からなる尺度を作成した．開発した尺度の信頼性及び妥当性の検討を行った結果，概ね良好な値が得られた．</p>

DOI： 10.15077/jjet.43004

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担当区分：責任著者   掲載種別：論文集(書籍)内論文  

This study describes a method of self-assessment for learners in a collaborative discussion. The authors propose a method of self-assessment in an online discussion and examine its effectiveness through the development and evaluation of a software program to visualize the discussion on a Bulletin Board System. The software, referred to as "i-Bee" (Bulletin board Enrollee Envisioner), can visually display the co-occurrence relation between keywords and learners. Thus, the i-Bee can display the content-wise contribution made by each learner to the discussion. In addition, the i-Bee can display the recent level of participation of each learner and the frequency of each keyword used by the learners. The i-Bee enables students to assess and reflect over their discussion, to understand the condition, and to reorganize their commitment in a discussion reflecting their learning activity.

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担当区分：筆頭著者   掲載種別：論文集(書籍)内論文  

A web-based collaborative learning sites has the bulletin board system (BBS) and allow learners to interact, exchange information, engage in discussion, and collaborate on projects. This paper outlines the development and evaluation of iTree, a Java mobile phone application that encourages learners to participate in online BBS forums. In essence, the application reminds the students of their level of participation in a class BBS forum via an image on the wallpaper on their mobile phones. Postings to the forum are represented as a tree, the growth of which reflects the learner's degree of participation. Our evaluation has shown that iTree encourages learners to engaging in forum exchange in a positive light. Many learners have come to regard iTree as a useful learning tool.

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担当区分：責任著者   記述言語：日本語   出版者・発行元：日本ビジネス実務学会編集委員会  

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その他リンク： https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-26245046/

掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：英語   出版者・発行元：経営行動科学学会  

The aim of this study is to examine learning by middle management through the experience of new business incubation. We carried out a study consisting of semi-structured interviews of 15 middle managers working in new business departments of private enterprises. We analyzed the qualitative data from the 15 participants on the basis of the Modified Grounded Theory Approach(M-GTA) and constructed a learning process model. As a result of the M-GTA based analysis, it became clear that the learning of middle management through the experience of new business incubation had four phases: I. the responsibility avoidance phase, II. the reality acceptance phase, III. the critical reflection phase, and IV. the perspective transformation phase.

DOI： 10.5651/jaas.30.13

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担当区分：責任著者   記述言語：英語   出版者・発行元：経営行動科学学会  

DOI： 10.5651/jaas.28.233

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その他リンク： http://id.ndl.go.jp/bib/027602103

記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では，大学での学び・生活が就職後のプロアクティブ行動にどのような影響を与えているかを検証するために質問紙調査を行った．本研究の特徴は２点ある．１点目は縦断調査という点である．近年，大学教育において「学校から仕事への移行」に関する調査研究は増えてきているが，その多くは振り返り調査という限界があった．２点目は，就職後のプロアクティブ行動に着目した点である．プロアクティブ行動とは，個人の主体的な行動のことであり，近年大学教育で議論されてきた「主体的な学び」の成果に関連が深い．しかし，これまでその影響について検証されてこなかった． 共分散構造分析を行った結果，１．授業外のコミュニティを持っている学生，２．大学生活が充実している学生ほど，就職後にプロアクティブ行動を行っていることが明らかになった．

DOI： 10.15077/jjet.39090

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記述言語：日本語   出版者・発行元：名古屋大学高等教育研究センター  

本稿は、筆者が、企業人事部から依頼を受け企画・監修・ファシリテーションに携わった「地域課題解決研修」の学習効果を明らかにすることを目的とする。地域課題解決研修は、異業種5 社の管理職が異種混交のチームを形成し、北海道・美瑛町の地域課題を探索し、その解決策を美瑛町長・町民に対して提案する、いわゆるアクションラーニング型の研修である。一般に管理職は、いわゆる日常のオペレーショナルな管理業務に加え、組織の中に革新行動を起こし、次世代の経営幹部として多種多様な組織メンバーを率いていく主体として位置づけられているが、日常の管理業務と組織への過剰適応の結果、能動的惰性に呪縛されている場合も少なくない。この研修では、次世代リーダーと期待される異業種5 社の管理職が、組織の外で他社の管理職らとともに地域課題解決に取り組むことを通して、能動的惰性に絡め取られた自己の「固定的なパースペクティブ（ものの見方）」を相対化することをめざす。加えて、研修では、管理職の革新行動意欲を増進させること、多様性あふれる人々との遭遇をはたすこと、経営者目線での思考習慣の獲得させることをめざす。本稿では、本研修の効果を論じる。

DOI： 10.18999/njhe.15.241

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その他リンク： http://id.ndl.go.jp/bib/026281306

掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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その他リンク： https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-26245046/

記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

筆者らは,大学教育での学生によるレポート課題などにおける問題設定の支援を目的として,映像資料閲覧を支援するための視聴プレイヤーMEET Video Explorerを開発した.教育現場での映像アーカイブ利用が普及し,一人一台環境が実現されるなかで,こうしたツールの利用可能性が高まっている.本研究では実験授業においてこのツールを用い,問題設定に対して映像アーカイブの個別視聴が与える効果と,ナレッジマップ機能の持つ効果について検討を行った.個別視聴活動と講師が説明を行う一斉視聴活動を行った群の比較から,個別視聴群では一部の問題に凝集しない問題設定が行えていることが分かった.また,ナレッジマップの作成により,複数の情報を統合しようとする独創性の高い問題設定が支援できる可能性が示唆された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00009649932

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

知識基盤社会の中で,文章を正しく理解するとともに,そこに書かれた事実をもとに熟考し,自分の意見を表明する読解リテラシーを実践することがますます重要になっている.本研究では,読解リテラシーで重視されているような,文章内容と既有知識を関連づけながら,文章の著者の主張の文脈や内容を踏まえつつ,自分なりに新たな知識として意見を産出する読解を「対話的読解」と呼び,こうした読解リテラシーの実践を支援するソフトウェアMEET eJournalPlusを開発した.eJournalPlusは電子文書への下線引き・コメント機能,文章をもとにコンセプトマップを作る機能,意見文を書くエディタ機能を持つソフトウェアである.本ソフトウェアを使った読解・意見文産出活動を行う実験授業を行った結果,eJournalPlusで特徴的なコンセプトマップ作成機能を使って読解と意見文産出を行った場合に,読み手と著者との間で対話的読解に基づく意見構築がなされていることが明らかになった

DOI： 10.15077/jjet.KJ00009649927

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掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育経営学会  

The purpose of this research was to investigate the process on the effect of principals' leadership on the autonomous school management, focusing on the mediating effect of school social capital, and how these organizational factors interacted with each other in order to facilitate a school's autonomous management. A questionnaire was distributed to 547 teachers in a total of 22 elementary and junior high schools in city A in Tokyo. Valid responses were received from 320 teachers. Following the survey, interviews with 5 principals were conducted to gain an understanding of their leadership style. This study examined the hypothesis that the autonomous school is facilitated by two factors: (1) a principal's leadership, in particular one that is facilitative and charismatic; (2) school social capital, that is, qualitative social capital and network social capital. In addition, the hypothesis that the relationship between the principal's leadership and the autonomous management is mediated by the social capital was also investigated. A structural model was developed on the basis of these hypotheses and tested by covariance structure analysis. First, the results indicated that facilitative leadership had positive effects on autonomous school management. Second, school social capital, especially horizontal social capital and vertical social capital between teachers and middle management teachers, had a positive influence on autonomous school management. Third, these social capital were found to mediate relationships between facilitative leadership and school autonomous management. Especially, horizontal social capital had a strong mediating effect, therefore it is suggested that it is more effective for a principal intending to increase such social capital for the purpose of building school capacity. In conclusion, it indicated that facilitative leadership is an appropriate leadership approach in constructing an autonomous management school in Japan.

DOI： 10.24493/jasea.56.0_52

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究の目的は，キャリア・コンサルタントが遠隔操作したロボットをピア・カウンセラーに位置付けた上で，ロボットが主導する学習者間のグループ・カウンセリングが成立するのかを探究することにある．研究方法は，自己効力感をたずねる質問紙調査，および大学生の主体的発話の数を測定し，統制群（キャリア・コンサルタント）と実験群（ロボット）とで結果を比較した．両群の大学生の主体的発話内容の分析も行った．この結果，ロボット主導であっても学習者の自己効力感を高めることができることと，またロボット参加により主体的発話が増えることが示唆された．さらに主体的発話のカテゴリ分析の結果，統制群ではほぼ生じなかった3種類の主体的発話が確認され，これらの発話が大学生のアクティブリスニングを促しグループ・カウンセリングに必要な主体的発話を引き出すことが観察された．最後に本結果をもとに今後のロボット開発に資する改善点を考察した．

DOI： 10.15077/jjet.KJ00008987684

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

本研究では，授業のメンタリングにおいて初任教師の課題や悩みが話されないということを指摘した．そのため，メンタリング支援システムListena開発し，それを用いてメンタリングの実践を行った．<br />
実践の分析の結果，Listenaを用いることで，1)初任教師の課題や悩みに関する内容がメンタリングで話されるようになった．また，2)初任教師の課題や悩みに基づいて映像により具体的な授業場面を観察し，それもとに振り返りが行なえ，課題や悩みの解決に取り組めたことも明らかになった．以上より， Listenaは初任教師の課題や悩みに焦点化したメンタリングの支援を行うことができたといえる．

DOI： 10.14926/jsise.30.160

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掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

This paper describes an experiment on peer groups that had a robot as a learning partner, to examine whether the robot could encourage the participants to talk on their own initiative. The authors measured the number of proactive utterances of each participant during the sessions. The authors compared the experimental groups that had robot facilitators, which were manipulated by professional human facilitators, and the control groups, which were also led by professional human facilitators but without a robot. The result showed that the participants in the experimental sessions talked on their own initiative much more than those in the controlled sessions. Finally, the authors qualitatively examined the characteristics of the proactive utterances in the peer group and found that the utterances contained supportive responses, which encouraged the participants to voluntarily join the dialogue promoting the counseling.

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：ROUTLEDGE JOURNALS, TAYLOR & FRANCIS LTD  

In the present article, we examined the effects of the plan-do-check-act (PDCA) cycle and on-the-job-training (OJT) on workplace learning. We defined workplace learning based on the concept of an organizational learning cycle. Using survey data from a Japanese fire and marine insurance company, we found that PDCA, OJT (empowerment), and reflective communication had positive effects on workplace learning. These results suggest that quality management, empowerment and reflective practice may help to significantly improve workplace learning. We also discuss theoretical and managerial implications of this study.

DOI： 10.1080/09585192.2012.674961

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：EQUINOX PUBLISHING LTD  

This study aims to verify the effectiveness of English language materials using mobile devices for businesspeople in terms of the effect on motivation, overall learning performance, and practical performance in real business situations. We compared the use of materials developed from business English for a sales department in a company environment, using two cohorts of learners, one from the sales division and the other from other divisions in the company. The results showed that the materials were effective for the enhancement of motivation in both groups of employees. Moreover, the test scores in overall learning performance for both cohorts increased after learning with the materials. However, the learners in sales positions recognized the effectiveness of the output activities (e.g., speaking) more than that of nonsales personnel because of the direct applicability of the learning materials to their business needs.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究は,日本の高等教育におけるサービス・ラーニングが,学習成果としての「社会参加志向」や「汎用的能力」の獲得に及ぼす効果について,広島経済大学・興動館プロジェクトの実践を事例として,実証的に検討することを目的とする.本研究では,社会参加志向を測定するための尺度を構成し,プロジェクト参加者94名,比較対象として非参加者66名に対して質問紙による縦断的調査を行った.また,質問紙調査の結果を補完するため,プロジェクト参加者5名に対して半構造化面接調査を行った.本研究の結果,社会参加志向は「社会貢献意識」,「社会的有効性意識」,「私生活意識」の3因子から構成され,汎用的能力は「意欲系能力」,「伝達系能力」,「論理系能力」の3因子から構成されることが示された.また,興動館プロジェクトに参加した学生は,社会を変革し,影響を及ぼすことができるという「社会的有効性意識」を獲得していることが示された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00008274456

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では、アカデミックライティング支援システムを使用し、大学生に対して実践を行った。このシステムを使用することで、学習者は協同推敲のプロセスにおいて、論証を意識したコメント活動を相互に行うことができる。実践の結果、学生は論証を意識したコメント活動を行っていた。また、協同推敲によってレポートの質向上を目指すための実践上の留意点が得られた。

DOI： 10.15077/jjet.KJ00007142890

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

わが国の「教師の職能成長」の一翼を担ってきた授業研究は,その実施が近年難しくなってきている.主な要因として,授業研究が持つ空間的・時間的制約が挙げられる.このような状況を乗り越え,授業についての深く細かい議論や,授業改善過程を観察する参加形態を保障するために,筆者らはWebベースの授業研究支援「eLESSER」プログラムを開発し,授業者ならびにコメンテーターとしてベテラン教師2名,観察者として若手教師2名が試行に参加した.評価した結果,1)eLESSERプログラムは今まで経験した授業研究と異なり,空間的制約の解消と時間的制約の部分的解消や,授業についての深く細かい議論を可能にし,若手教師がベテラン教師の授業改善過程を観察でき,新しい授業研究の方策として有効であると参加した教師らが考えていることがわかった.また,2)eLESSERプログラムのWeb環境における指導案へのコメント活動やテレビ会議での会話が指導案の変更に影響し,3)コメント内容は発言意図カテゴリーで分類すると,指導案が改善されるにつれて「同意」に収束していったことや,4)指導案を変更する際,教師が授業についてリフレクションしていたことが確認された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00005982005

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掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

In this paper we propose new quantitative metrics that express the characteristics of current general practices in slide-based presentation methodology. The proposed metrics are numerical expressions of: 'To what extent are the materials being presented in the prepared order?' and 'What is the degree of separation between the displays of the presenter and the audience?'. Through the use of these metrics, it becomes possible to quantitatively evaluate various extended methods designed to improve presentations. We illustrate examples of calculation and visualization for the proposed metrics. © 2010 ACM.

DOI： 10.1145/1891903.1891947

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

The authors developed reading support software "eJournalPlus" designed to assist learners in not only reading texts but also constructing their own opinions from it. Since it is difficult for learners to reach a sufficient level of critical reading skills through reading only by themselves, a collaborative learning function was added to allow learners to share their ideas and facilitate discussion in order to assist learners in considering their own opinion more critically and promoting their critical thinking. © ISLS.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では,先行研究において鈴木ら(2006)が開発したWebベース授業研究支援「eLESSER」プログラムでの教師の活動,中でも指導案についてのコメント活動やテレビ会議での会話が,教師による指導案変更に与える影響を分析した.その結果,Web環境における指導案へのコメント活動やテレビ会議での会話が指導案の変更に影響し,コメント内容は発言意図カテゴリーで分類すると,指導案が改善されるにつれて「同意」に収束していったことがわかった.また,指導案を変更する際,教師が授業についてリフレクションしていたことが確認された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00004964355

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：JAPANESE ASSOC EDUCATIONAL PSYCHOLOGY  

The purposes of the present research were to examine the structure of the concerns of junior faculty members at universities, and to analyze the relationship of their concerns, social supports, and job satisfaction. To measure their concerns, a scale of educational concerns of junior faculty members was prepared. Using this scale, the interactions among their concerns, social supports, and feelings of satisfaction toward their job were analyzed. Factor analysis of the scale resulted in the extraction of 3 factors: "concerns about teaching abilities," "concerns about students," and "concerns about organization and logistics." Support from senior faculty member increased the satisfaction of the junior members of the faculty who had a high level of educational concerns. In addition, lack of support from colleagues decreased the satisfaction of those junior members of the faculty who had a high level of concern about organization and logistics. These results suggest that supports in the workplace are especially important in increasing feelings of job satisfaction of those junior faculty members who have a high level of concern.

DOI： 10.5926/jjep1953.55.4_491

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記述言語：英語   出版者・発行元：日本教育工学会  

The purpose of this paper is to analyze what most Japanese junior faculty are concerned with and how much they perceive having supports provided to them by their institutions. Two surveys were conducted, a quantitative survey for 103 junior faculty through the internet, and a questionnaire survey for all higher education institutions in Japan. Our analysis found that the courses that are provided by colleges do not meet the needs of junior faculty. There are considerable gaps between services provided by universities, standards of the universities, and the needs of junior faculty. While junior faculty are mostly concerned about their teaching skills, colleges or universities do not provide substantial enough supports to improve instructional skills; instead, they provide overview or introductory orientation courses about their institutions. These place an emphasis on explanative facts rather than teacher training, and smaller departments tend to have difficulty providing any supports for junior faculty at all. Areas which need intensive training are in high demand, therefore, a way to support faculty in smaller institutions should be established.

DOI： 10.15077/etr.KJ00004963314

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会  

DOI： 10.14935/jssej.31.44

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会  

There has been a noticeable trend in recent years, in which not only schools, but also society as a whole, attempt to help children learn science. However, few studies have been conducted on improving the science learning environment at home. Our research team has therefore developed an educational program called &quot;OYAKO de Science,&quot; meaning &quot;parent-child science program,&quot; which supports children and their parents in learning science through hands-on experiments at home. This program has been designed to teach participants about light for three weeks. The program consists of two workshops, which all participants attend, and learning activities in which each parent-child pair can participate at home on their own. To improve the science learning environment at home, three essential factors were incorporated into this program: hands-on experiments that would involve both child and parent; learning cycle of &quot;prediction-experiment-result-explanation&quot;; continuous learning through the use of cell phones. 60 pairs of parent and 4th or 5th grade child participated in this demonstration project. The result of project assessment showed the following three points: (a) The children participating

DOI： 10.14935/jssej.30.145

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掲載種別：論文集(書籍)内論文  

This chapter describes a method of self-assessment for learners in a collaborative discussion. The authors propose this method of self-assessment in an online discussion and examine its effectiveness through the development and evaluation of a software program in order to visualize the discussion on a bulletin board system. The software, referred to as the "Bulletin board Enrollee Envisioner" (i-Bee), can visually display the co-occurrence relation between keywords and learners. Thus, i-Bee can display content-wise contributions made by each learner to the discussion. In addition, i-Bee can display the recent level of participation of each learner and the frequency of the learner's use of each keyword. Through the evaluation, the authors revealed that i-Bee enables students to assess and reflect upon their discussion, understand the condition, and reorganize their commitment in a discussion that reflects their learning activity. © 2007, Idea Group Inc.

DOI： 10.4018/978-1-59904-358-6.ch016

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：IEEE COMPUTER SOC  

This papers reports on the development of an educational program, consisting mainly of scientific experiments for elementary school children of the third to fifth grade together with their parents. The program is titled "Oyako de Science: Learning about Science ;with Parents (OYAKO)" Under the OYAKO program a child learns about the subject "light" for three weeks. The program consists of: 1) experiments by children and their parents together, 2) experiments by the children alone, 3) documentation using workbooks or drills. In the OYAKO program cell phones are used as tools to elicit from the parents, what we consider to be "the engagement of parents in their children's learning. " We expect that with the participation of parents and thus their engagement in their child's education.

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

異なる教科領域を専門にする教員養成系大学生が, 総合的な学習の時間の学習指導案を作成する過程で, CSCL環境によりコメントし合う学習活動を実践した.学習過程や事後調査の分析から, この学習活動によって, 大学生は専門の違いに気づき, 違いを肯定的に受け入れる, など異教科間で協力する態度が培われたことがわかった.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00003730653

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では, 中学校理科においてpeer learningの特性を有した授業を実施し, その授業とpeer learningの特性を有していない授業における, 生徒の学習内容理解の違いを分析した.その結果, peer learningの特性を有した授業で学んだ生徒は, そうでない授業で学んだ生徒よりも, 学習内容をより理解していたことが確認された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00003730706

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）   出版者・発行元：LAWRENCE ERLBAUM ASSOC PUBL  

A web-based collaborative learning sites has the bulletin board system (BBS) and allow learners to interact, exchange information, engage in discussion, and collaborate on projects. This paper outlines the development and evaluation of iTree, a Java mobile phone application that encourages learners to participate in online BBS forums. In essence, the application reminds the students of their level of participation in a class BBS forum via an image on the wallpaper on their mobile phones. Postings to the forum are represented as a tree, the growth of which reflects the learner's degree of participation. Our evaluation has shown that iTree encourages learners to engaging in forum exchange in a positive light. Many learners have come to regard iTree as a useful learning tool..

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

家庭科専攻の大学3年生が,CSCL環境によって,異なるタイプの人々と交流しながら,学習指導案等を作成・改善する過程をポートフォリオ化する授業実践を行った.交流相手は,同じ3年生同士,教育実践経験の豊富な大学院生,教科内容専門の大学教員である.学習過程と成果,事後調査の分析から,3年生の学習指導案等は改善され,学習指導案を分析的に読む力がついたことが確認された.3年生同士と大学院生,教科内容専門の大学教員の発言にはそれぞれ異なる特徴と影響が認められた.このことからCSCL環境下での多様な社会的相互交流は,家庭科教員養成の有効な授業方法となりうることが示唆された.

DOI： 10.15077/jmet.27.suppl_201

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本論文では,中学校理科でコミュニケーションでのメタ認知を育成するためにリフレクション活動をとりいれた授業をデザイン・実施・評価した.授業には,ソフトウェアによって記録されたコミュニケーション過程を授業後に再生しながら質問紙に記述し,代表的記述を次時の冒頭で紹介する一連のリフレクション活動を取り入れた.分析の結果,生徒のメタ認知が育成されたことがわかった.

DOI： 10.15077/jmet.27.suppl_121

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では,e-learningにおける電子掲示板上の各学習者の参加状態や,発言の傾向を把握するのに適した指標を検討することを目的として,学習者の参加状態を把握するための指標を12種類,学習者の発言傾向を把握するための指標を3種類設定し,各指標の値をwebブラウザ上に表示するシステムを開発した.このシステムを,実際の電子掲示板のデータに適用し,各指標の値を求めた.その値と,電子掲示板上の議論内容を把握した評定者による,各学習者の議論に対する積極性や影響力の評定との相関を求めたところ,学習者の参加状態を把握するための指標の中では,各学習者が投稿した単語の種類の多さが,議論に対する積極性や影響力を検討するのに比較的適した指標であることが明らかになった.また,授業のコーディネータに対するインタビューを通して,学習者の発言傾向を測定する指標は議論の概要を把握するのに有効である可能性が示唆された.

DOI： 10.15077/jjet.KJ00003730582

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担当区分：筆頭著者  

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掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

The purpose of this paper is to report the development of a Web-based learning community system called 'the Robot Studio', in which learners are helped to create autonomous robots. As an online robot contest is held in the Robot Studio, learners upload some still and moving graphics, as well as program files of their robots, and participate in a competition where they can interact and rate each other's works.

DOI： 10.1109/CIE.2002.1185959

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担当区分：筆頭著者  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：日本教育工学会  

本研究では,Web上で利用できるゲーム型教材GeoTradeを開発した.GeoTradeは,複数の参加者が世界各国を巡りながら,交渉を通して産物を取引し,利益をあげることを目標とするゲームである.ターゲットとなる学習内容は世界地理である.本教材は,異なる役割を担った参加者が,交渉の中で世界地理に関する知識を使用するように設計された.評価実験の結果,設計指針にかなった交渉が生起していることと,地理的な知識の獲得が促進されることが示唆された.また,改善点についても検討した.

DOI： 10.15077/jmet.27.1_83

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