記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

OBJECTIVE: The purpose of this study was to test difference between the social skills of adolescents with autism spectrum disorder (ASD) and their typically developing students." METHODS: Participants were 299 junior high school students from public schools. The group included 19 junior high school students with ASD. Participants responded to self-rated questionnaire on social skills, school maladjustment, and stress. RESULTS: Results showed that adolescent with ASD had mental health difficulties (in stress responses and school maladjustment) and poor social skills as compared to their typically developing peers. A cluster analysis was conducted by dividing the participants into the following four groups based on their z-scores on the social skills scale: “low skill type”, “low skill of continuing relationship type”, “well-balance type”, and “inactive type”. A Chi-square test revealed that a greater portion of the ASD group included students belonging to the “inactive, authoritative and low type” and “inactive type” cluster as compared to the typically developing group. CONCLUSIONS: The Adolescent with ASD have social skills characterized by inactive type that poor entry skills.

PubMed

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，解析，執筆担当）<br />
本研究の目的は，自閉症スペクトラム障害がある臨床群と健常群の社会的スキルの違いを検討することであった。健常群：公立中学校1～3年299名，臨床群：ASDの診断のある中学生24名を対象とした。自己評定にて，社会的スキル，ストレス反応，学校不適応感を査定した結果，ASD群は，健常群と比較して，ストレス反応，学校不適応感が高く，社会的スキルが乏しいことが明らかとなった。クラスター分析を行ったところ，「消極・高圧低スキル型」「高圧低スキル型」「良好型」「消極型」が抽出され，「消極・高圧低スキル」「消極型」はASD群が有意に多いことがわかった。ASDを有する中学生は，健常群と比較して，特に関係開始が苦手であるといった消極的型の社会的スキルの特徴を有している。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：(国研)国立精神・神経医療研究センター精神保健研究所  

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，介入実施，執筆担当）<br />
通常学級に在籍し，仲間との関係がうまくもてない自閉症スペクトラム障害児に対して社会的スキル訓練を実施し，般化効果，維持効果について検討した。機能的アセスメントから特定された標的スキルは，働きかけに反応するスキル，エントリースキル，主張性スキル，感情のコントロールスキル，問題解決スキルであり，10セッションからなる個別介入が行われた。その結果，社会的スキル得点が向上し，放課後に友達と遊びに行く割合が増え，1カ月後も維持していた。

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，介入実施，データ収集，解析，執筆担当）<br />
社交不安障害とパニック障害を合併した30歳代前半の男性の，機能分析をベースとした認知行動療法の効果を検証した。面接6回，メールによるフォローが2回行われた。患者は，上司から否定的に評価されることを避けようとしていたため，思考の機能への気づきに焦点をあてた。広場恐怖に対して，現実エクスポージャーを行った結果，回避行動，抑うつ症状，不安症状は減少し，認知的統制感の向上といった改善がみられ，3か月後も維持されていた。

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

本研究では，登校しぶりをしめす7歳男児に対し，教室登校支援のための校内支援体制と連携して行動的介入を行った。養護教諭，担任を含む保健室を利用した介入を行った結果，対象児は，保健室登校し，教室登校まで至ったが継続しなかった。そのため，スクールカウンセラーを中心とした校内支援体制内で，行動アセスメントを行い，トークン・エコノミー法を導入した結果，1ヶ月後には，教室在籍率100％となり，その後，教室登校は約3ヶ月間維持された。

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，データ収集，解析，執筆担当）<br />
自閉症スペクトラム障害児に対するソーシャルスキルトレーニングは，わが国における研究数が少ないのが現状である。そこで，欧米と日本の研究を比較することにより、日本の課題を明らかにすることを目的に論文をレビューした。その結果，我が国における課題として，般化効果、維持効果について検討された研究が少ない、エビデンス蓄積のための介入デザインが少ない、自閉症スペクトラム障害児特有の社会的スキルを測定することが不十分であることが明らかとなった。

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：(一社)日本小児心身医学会  

（研究立案，データ収集担当）本研究は，自己評定式中学生版自閉症スペクトラム指数を作成し，信頼性と妥当性を検討することを目的とした。中学生279名を対象に，質問紙への回答を求め，GP分析と探索的因子分析により，項目の精査を行った。その結果，25項目3因子構造の質問紙が作成された。因子は，“社交性”“コミュニケーション”“創造力”と解釈した。各因子と尺度全体において，Cronbachのα係数を算出し，信頼性が確認されたが，妥当性には課題が残った。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本小児心身医学会  

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，介入実施，データ収集，解析，執筆担当）<br />
本研究では，自閉症スペクトラム障害（ASD）児とその親を対象に親訓練と社会的スキル訓練から構成される「獨協なかまプログラム」を開発し，効果について検討した。小学2年生～5年生のASD児とその親7組を介入群，6組を通常治療群（TAU群）とした。1回90分のセッションを13回実施した結果， TAU群と比較して介入群は，親評定のストレス反応，子どもの対人的コミュニケーションにおいて，有意な改善が認められた。

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記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本小児心身医学会  

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担当区分：筆頭著者   記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

（研究立案，データ収集，解析，執筆担当）<br />
幼児を持つ母親の自動思考を測定する育児自動思考尺度を開発し，ストレス反応との関連について検討することを目的に調査を行った。保育園８カ所の3・4歳クラス，幼稚園7カ所の年少クラスに通う子どもの母親324名を対象とした。その結果，4つのストレス場面，ネガティブ思考29項目，ポジティブ思考14項目からなる尺度が開発された。ネガティブ寄り群，中立群のほうがポジティブ寄り群よりもストレス反応が有意に高いことが明らかとなった。

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本カウンセリング学会  

社会不安障害（SAD）の児童・青年に対する認知行動療法の改善率は中程度であり，最近では，さまざまな治療技法がある。本研究の目的は，児童青年期のSADに対する認知行動モデルの構築と妥当性の検討，そして，否定的な信念，不安，回避行動，身体症状を含む社会不安のサブタイプについて検討することであった。対象者は，1,595 名（9～15歳）の小学生（<I>n</I>＝826）と中学生（<I>n</I>＝769）であった。その結果，成人期と同様に，否定的な信念は状況への不安を引き起こし，高まった不安は回避行動や身体症状を引き起こすことがわかった（GFI＝0.93, CFI＝0.95, RMSEA＝0.05）。さらに，児童期よりも青年期のほうが，否定的な信念は不安により強い影響を及ぼし，不安は身体症状により強い影響を及ぼすことがわかった。クラスター分析の結果，「不安・回避優位型」「症状混合型」「社会不安低型」「不安・身体優位型」の4つのクラスターが抽出された。小学生の多くは不安・回避型と不安・身体優位型に属し，中学生の多くは症状混合型に属していた。最後に，各サブタイプに対する支援方法について考察した。

DOI： 10.11544/cou.44.19

CiNii Article

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記述言語：日本語  

J-GLOBAL

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記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本小児心身医学会  

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記述言語：日本語  

J-GLOBAL

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人日本認知・行動療法学会  

CiNii Article

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人日本認知・行動療法学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：(一社)日本小児心身医学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人日本認知・行動療法学会  

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記述言語：日本語   出版者・発行元：一般社団法人日本認知・行動療法学会  

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記述言語：日本語 著書種別：学術書

（担当：第5章、128-159頁） 応用行動分析に基づく育児支援方法について掲載した翻訳本である。認知行動療法の第三世代といわれるACTを取り入れたペアレンティング3原則（受け入れる－選択する－行動する」を紹介している。難しい子育てに悩む親が子育ての価値を発見し，子どもといっしょに楽になるためのペアレントトレーニングガイドである。

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記述言語：日本語  

開催地：Tokyo  

（研究立案、ソーシャルスキル介入、データ収集、解析、執筆担当） 自閉症スペクトラム障害（ASD）児とその親を対象に親訓練と社会的スキル訓練から構成される「獨協なかまプログラム」を開発し、 統制群と比較して介入群は、親評定のストレス反応、子どもの対人的コミュニケーションにおいて、有意な改善が認められた。12ヶ月フォローアップ時において、自閉的常同症や対人コミュニケーションが維持されていることが明らかになった。

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記述言語：日本語  

（研究立案、介入、データ収集、解析、執筆担当） 社交不安障害とパニック障害を合併した30歳代前半の男性の、機能分析をベースとした認知行動療法の効果を検証した。面接6回、メールによるフォローが2回行われた。患者は、上司から否定的に評価されることを避けようとしていたため、思考の機能への気づきに焦点をあてた。広場恐怖に対して、現実エクスポージャーを行った結果、回避行動、抑うつ症状、不安症状は減少し、認知的統制感の向上といった改善がみられ、3か月後も維持されていた。

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記述言語：日本語  

（研究立案、介入、データ収集、解析、執筆担当） 本研究では、自閉症スペクトラム障害（ASD）児とその親を対象に親訓練と社会的スキル訓練から構成される「獨協なかまプログラム」を開発し、効果について検討した。小学2年生～5年生のASD児とその親7組を介入群、6組を通常治療群（TAU群）とした。1回90分のセッションを13回実施した結果、 TAU群と比較して介入群は、親評定のストレス反応、子どもの対人的コミュニケーションにおいて、有意な改善が認められた。

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記述言語：日本語  

教育・福祉・医療現場で実施されている自閉スペクトラム症児への社会的スキル訓練がテーマであり、獨協医科大学越谷病院子どものこころ診療センターで自閉スペクトラム症児に対して行われている社会的スキル訓練について、医療現場で実施する者の立場から話題提供を行った。

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記述言語：日本語  

開催地：Australia  

（研究立案、社会的スキル訓練実施者、データ収集、解析、執筆担当） 小学生2年～6年の自閉症スペクトラム障害児6名に対して、6回の社会的スキル訓練を行った。標的スキルは、自己紹介、話の聞き方、共感の仕方、あたたかい言葉かけ、仲間の入り方、やさしい頼み方であった。前後での尺度得点を比較したところ、社会的認知や自閉的常同症が改善傾向にあることが明らかになった。

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記述言語：日本語  

（研究立案、健常群データ収集、解析、執筆担当） 健常群、中学生258名、臨床群、広汎性発達障害の診断を受けた中学生17名を対象に、社会的スキルパターンと自閉症スペクトラム障害傾向がストレス反応、学校不適応感の関連について検討した。自閉症スペクトラム傾向をもつ生徒は、消極的で、社会的スキルが低く、学校不適応感、ストレス反応が高いことが明らかとなった。

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記述言語：日本語  

（研究立案、データ収集、解析、執筆担当） 広汎性発達障害児に対するソーシャルスキルトレーニングは、研究数が少ない。そこで、欧米と日本のSST介入を比較することにより、日本の問題と課題を明らかにすることを目的に論文をレビューした。その結果、我が国における課題として、般化効果、維持効果について検討された研究が少ない、エビデンス蓄積のための介入デザインが少ない、自閉症スペクトラム障害児特有の社会的スキルを測定することが不十分であることが明らかとなった。

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記述言語：日本語  

「友だちとうまくかかわれない」ことを主訴とした、自閉性障害と診断された公立小学校の通常学級に在籍する5年生男児を対象とした。行動分析的見立てを行い、社会的スキル訓練を10セッション行った。標的スキルは、働きかけに反応するスキル、エントリースキル、主張性スキル、感情のコントロールスキル、問題解決スキルであり、10セッションからなる個別介入が行われた。その結果、社会的スキル得点が向上し、放課後に友達と遊びに行く割合が増え、1カ月後も維持していた。

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記述言語：日本語  

（研究立案、介入、データ収集、解析、執筆担当） 登校しぶりがあり、登校が継続しない、7歳小学1男児に対し、行動療法的見立てを行い、トークン・エコノミー法を用いた介入を行った。トークン・エコノミー法の取り去り方に工夫をしたところ、1ヵ月後には、授業参加率100％となった。3ヶ月後のフォローアップ期においても、授業参加率100％を維持していた。行動療法的見立てから結果が考察された。

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記述言語：日本語  

（研究立案、データ収集、解析、執筆担当） 育児をしている母親の自動思考を明らかにし、否定-肯定の2次元で捉えることのできる育児自動思考尺度の開発を目的に調査を行った。保育園8ヵ所の3・4歳児クラス、幼稚園7ヵ所の年少学級に通う子どもの母親324名に調査を行ったところ、ネガティブ施行29項目、ポジティブ思考14項目からなる育児自動思考尺度が開発され、信頼性と妥当性が確認された。

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記述言語：日本語  

（研究立案、データ収集、解析、執筆担当） 本研究は、育児中の母親のストレス反応に関連する自動思考について明らかにするために、測定尺度を作成することを目的とした。自動思考とは、自動的に頭に浮かぶ考えのことであり、認知的変数の一つとされている。本調査にて、保育園8ヵ所の3・4歳児クラス、幼稚園7ヵ所の年少学級に通う子どもの母親324名に調査を行ったところ、17のネガティブな自動思考項目から成る尺度が開発され、信頼性、基準関連妥当性が検討された。

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記述言語：日本語  

（研究立案、データ収集、解析、執筆担当） 育児中の母親における養育スキルと自動思考とストレス反応の関連を検討することを目的とした。自動思考とは、自動的に頭に浮かぶ考えのことであり、認知的変数の一つとされている。保育園8ヵ所の3、4歳児クラス、幼稚園7ヵ所の年少学級に通う子どもの母親324名に調査を行ったところ、ネガティブ自動思考低群より高群、養育スキル高群より低群の方がストレス反応得点が有意に高いことが明らかとなった。

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記述言語：日本語  

（研究立案、データ収集、解析、執筆担当） 児童養護施設職員が児童への指導に困っている場面を把握し、どのような対応がよいかを検討するとともに、それらの対応方法の効果を検証することを目的に調査を行った。25名の回答が得られ、「ほめる」「感謝」などの声かけは、子どもの行動の内発的動機づけを高めることが明らかとなったため、それらの情報を職員で共有した。その結果、職員が「ほめる」や「感謝する」行動をした際の子どものポジティブな行動が報告された。

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