記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：立教大学異文化コミュニケーション学部  

DOI： 10.14992/00005821

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1062/00005821/

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：立教大学  

DOI： 10.14992/00005769

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1062/00005769/

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：立教大学  

DOI： 10.14992/00005746

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1062/00005746/

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：立教大学  

DOI： 10.14992/00005730

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その他リンク： http://id.nii.ac.jp/1062/00005730/

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

This study aims to provide an in-depth qualitative analysis of instructional effects in L2 pragmatics by exploring the manner in which Japanese EFL learners' noticing of target English request forms is constrained by different types of treatment tasks and the subsequent effect of the learners' noticing on their learning outcomes. Following the pretest, 49 learners were assigned to one of the two instructional (treatment) conditions: a form-comparison condition and a form-search condition. The treatment data were examined with regard to the extent to which the learners had noticed the appropriate manner of request realization in English. The treatment data were further compared with the posttest self-reports, which revealed the learners' primary concerns regarding their L2 request realization. The results indicated that during the treatment, the learners in the form-comparison condition noticed the target request forms to a greater extent than those in the form-search condition. Further, the learners' higher awareness of the target forms tended to ensure the emergence of these forms during their posttest performance. © 2005 Elsevier Ltd. All rights reserved.

DOI： 10.1016/j.system.2005.06.006

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：OXFORD UNIV PRESS  

Previous research on interlanguage pragmatics revealed that, under implicit pragmatic instruction, some learners noticed the target pragmalinguistic features, whereas others receiving the same instruction did not. This suggests possible effects of individual difference (ID) variables on learners' noticing of pragmalinguistic features. Among the ID variables, this study focused on motivation and proficiency, exploring their relationships with Japanese EFL learners' awareness of six types of L2 pragmalinguistic features under an implicit input condition. Eighty Japanese college students first completed a motivation questionnaire and a proficiency test. They then took part in a noticing-the-gap activity as the treatment task. The degree of the learners' awareness of the target pragmalinguistic features was assessed through a retrospective awareness questionnaire administered immediately after the treatment. The following two major findings were obtained: (1) The learners differentially noticed the target pragmalinguistic features; and (2) the learners' awareness of the target features was correlated with motivation subscales, but not with their proficiency. In particular, the learners' intrinsic motivation was found to be closely related to their pragmatic awareness. An attempt was made to further examine whether current models of attention in SLA are relevant in accounting for the noticing of L2 pragmalinguistic features.

DOI： 10.1093/applin/amh040

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：日本語用論学会  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

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記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

1970年代後半、 第二言語習得における母語転移研究は新しい局面を迎え、それまでの母語転移の発生を確認することのみを目的とした研究（transfer study）に代わり、どのような条件の下で母語第二言語コンテクストへ転移しうるのかを探る研究（transferability study）に焦点が当てられるようになった。しかし、第二言語習得の一領域としての中間言語語用論では、90年代前半まで、母語転移があるのかどうか、あるとすれば何が転移されているのかという研究が大半を占め、母語転移の可能性を探る研究にはほとんど関心が寄せられてこなかった。本研究では、中間言語語用論における母語転移の研究を概観し、これを基に今後の研究課題について考察する。具体的には、母語転移の発生の有無に焦点を置いた研究を、社会語用的母語転移（sociopragmatic transfer）と語用言語的母語転移(programalinguistic transfer)の各視点から概観する。その後、語用論レベルでの母語転移の可能性を暑かった研究を紹介し、その調査研究方法等を考察する。最後に、これまでの研究を踏まえ、中間言語語用論の領域において今後必要と思われる研究課題を具体的に掲示する。

DOI： 10.15017/5507

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その他リンク： http://hdl.handle.net/2324/5507

記述言語：日本語   掲載種別：研究論文（その他学術会議資料等）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

1940年代から60年代にかけてのアメリカ構造主義言語学と行動主義心理学の影響下で栄華を誇った対照分析仮説（Contrastive Analysis Hypothesis）は、第二言語習得における母語の役割（母語転移・母語干渉）を最重要視する研究課題であった。しかし、1970年代初頭の合理論的立場（rationalist position）の台頭で次第にその勢力は失われ、代わりに人間の認知活動に焦点を当てた研究基盤（cognitivist paradigm）が打ち立てられた。この新たな研究基盤はさらに2つのグループに分類され、主として北米を中心に創造的構成仮説（Creative Construction Hypothesis）を、そして、ヨーロッパを中心に中間言語仮説（lnterlanguage Hypothesis）を第二言語習得研究の新研究課題として提唱する派が結成された。この2つの仮説においても、第二言語習得における母語転移の問題が継続して扱われた。特に、創造的構成仮説支持派は、当初、母語の影響はほとんどありえないとする立場をとったが、1970年代後半になると、第二言語の習得において母語は必ず何らかの役割を果たすとする立場をとるようになった。その多くはどの言語にも普遍に見られる発達過程を第二言語習得の中枢過程とする一方で、どのような条件の下でどのような影響を母語が及ぼすかを研究の対象とした。一方、ヨーロッパでは、母語の役割についての学習者自 身の知覚に焦点を当てた研究が盛んになった。本研究は、これら70年代後半以降の新しい認知研究の枠組みで、第二言語習得における母語転移がどのように扱われてきたかを概観する。そして、これを基に、今後の母語転移に関する研究課題を考察する。

DOI： 10.15017/5467

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その他リンク： http://hdl.handle.net/2324/5467

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

第二言語語用論研究における実験方法は、コミュニケーション研究で用いられる実験方法と共通する点が多い。どちらの実験でも、被験者に対し調査対象の場面を提示し、そこで使われる最も適切な言語表現を発話あるいは紙面に記入させるという方法を採る。しかし、コミュニケーション学の領域では、被験者に対象場面を提示する前に、その場面を構成する場面因子（対話者の地位・対話者間の親密度・発話行為上の負担度等）が被験者の知覚を正確に反映しているかどうかを、別の同等の被験者群を使って確認するところから始まる。つまり、実験者と被験者の対象場面（場面因子）に対する知覚が基本的に違っていれば、その実験結果は被験者の調査対象項目に関する実態を正確に伝えているとは言えないのである。第二言語語用論研究では、このような対被験者の実験対象場面の有効性を予め実証しておくという前実験段階での配慮がほとんど為されてこなかった。本研究は、「依頼発話行為における負担度」という場面因子に焦点を当て、この第二言語語用論研究方法上の不備点を改良すべく試みられたものである。具体的には、日本人英語学習者を被験者とし、負担度が異なる英語依頼場面において日本語の依頼慣用法がその程度転移可能であるかを探る実験を想定した。そして、「依頼における負担」という抽象概念を数量化することによって被験者から見た依頼場面の負担度を統計的に実証し、研究目的に最も適切で且つ依頼負担度において被験者の知覚を正確に反映した依頼場面の選定を試みた。

DOI： 10.15017/5447

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その他リンク： http://hdl.handle.net/2324/5447

記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）   出版者・発行元：九州大学  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）  

This study examines the transferability of five Japanese indirect request strategies to corresponding English request contexts. Pragmatic transferability was operationally defined as transferability rate. This rate was established through the summation of the perceived contextual appropriateness of a Japanese request and the perceived similarity in contextual appropriateness between a Japanese request and its English equivalent. The Japanese request strategies were found to be differentially transferable. The learners’ transferability perception was influenced by their L2 proficiency
however, there was no definite tendency for a positive correlation nor for a negative correlation between L1 transfer and proficiency. Furthermore, the transferability of each L1 request strategy seemed to be determined by the interaction between the politeness and conventionality encoded in each strategy and the degree of mitigation required in each imposition context. © 1996 Cambridge University Press.

DOI： 10.1017/S0272263100014881

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（学術雑誌）   出版者・発行元：CAMBRIDGE UNIV PRESS  

This study examined the comprehension of English conventional indirect requests by native English speakers and Japanese learners of English. Subjects read stories inducing either a conventional or a literal interpretation of a priming sentence. Reading speeds did not vary as a function of the interpretation. Subsequent target sentences that paraphrased either the literal function of the interpretation. Subsequent target sentences that paraphrased either the literal or the conventional interpretation of the prime sentence were read more quickly when they paraphrased a conventional interpretation of the sentence than when they paraphrased a literal interpretation. Target sentences were also read more quickly if they paraphrased the interpretation induced by the context than if they did not match. The results suggest that both native and nonnative speakers process both meanings of an ambiguous conventional request.

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（国際会議プロシーディングス）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：英語   掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要）  

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記述言語：英語   掲載種別：学位論文（修士）  

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記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：神奈川大学  

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催地：立教大学  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：Salt Lake City, U.S.A.  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Kitakyushu, Japan  

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：九州大学  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：Kobe, Japan  

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記述言語：日本語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：名古屋外国語大学  

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記述言語：日本語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催地：北海道大学  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Tokyo, Japan  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（招待・特別）  

開催地：釜山大学、大韓民国  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：釜山大学、大韓民国  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Montreal, Canada  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Amsterdam, The Netherlands  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Amsterdam, The Netherlands  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：Kobe, Japan  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：Sydney, Australia  

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記述言語：英語   会議種別：シンポジウム・ワークショップ パネル（指名）  

開催地：Sydney, Australia  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：University of Illinois at Urbana-Champaign, Illinois, U.S.A.  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：University of Illinois at Urbana-Champaign, Illinois, U.S.A.  

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記述言語：英語   会議種別：口頭発表（一般）  

開催地：Miami Beach, Florida, U.S.A.  

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作品分類：その他  

言語的丁寧さに関する文献目録を作成した（Center for Second Language Classroom Research Technical Report, No. 9.  Social Science Research Institute, University of Hawaiiに掲載／DUFON Margaret, KASPER Gabriele, TAKAHASHI Satomi共著）。

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作品分類：その他  

"Conditions for Second Language Learning" by Bernard Spolsky (Oxford University Press)について書評を行った（Applied Linguistics, 12, 443-445に掲載）。

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